今天我来到了户外活动区域“交通游戏城”，这里有各种各样的三轮车、小货车、人力车等等，这些一直是孩子们的最爱，每次户外活动孩子们都争着、抢着玩，可是今天当我走到这里的时候，预想中的热火朝天的场面并没有出现，路上只有零零散散的几辆车子，几个扮演小交警的孩子在那里指挥交通，其余大部分车子都整齐地摆在停车场里，孩子们在一边坐着，满脸的百无聊赖，看到我孩子们懒洋洋的打了个招呼：“刘老师好！”“你们好，你们为什么不去玩啊，怎么都在这里坐着呢！”“老师，我们经常骑车子，现在都骑烦了，太累，还不如在这里晒晒太阳呢。”成成一副少年老成的样子••••••我一阵无语，什么时候孩子们对于最喜爱的车子都失去了兴趣呢，原因到底是什么呢？
    根据这一现象，园里组织了一次现场体验式教研活动，老师们首先分组进行讨论：为什么会出现这一现象，有什么解决办法？老师们各抒己见：王老师：“其实我觉得出现一现象的根本原因是游戏规则的限制，老师过多的注重了交通法规，而这些规则恰恰是限制孩子的兴趣发展的枷锁。”
褚老师：“我觉得很大的原因是缺少游戏情境，当孩子们仅仅是为了骑车子，仅仅是为了了解交通法规，而没有有趣的情境作为补充，孩子的兴趣点得不到激发，当然会失去继续玩的兴趣。”
    ••••••••••老师们七嘴八舌，讨论的热火朝天。
    “那这个问题怎么解决呢？”保教刘主任及时又将问题抛给了大家。
李老师：“我们可以与生活中常见的一些与车有关的游戏情境结合，例如我们可以给孩子们提供一些小桶和水管，设置一个洗车城；还可以增设服务区、加油站等，当孩子们带有角色意识去游戏的时候，孩子们才会真正的百玩不厌。”
窦老师：“对，我们还可以提供一些游戏任务卡，孩子们拿到卡片后有了任务意识，明确了目的，就会改善孩子们无所事事、百无聊赖的状态。”
刘老师：“我们还可以提供一个交警指挥中心和稽查站，让孩子扮演小交警指挥交通，检查是否有幼儿违反交通规则，还可以设置一个酒驾检查中心。”
    •••••••••
    “那现在，我们就都把刚才我们讨论到的这些方法去试一下，看看是否可行？”保教刘主任一声“令下”，老师们都仿佛回到了孩童时代，骑三轮车、去加油站为自己的“爱车”加油、洗车、送货等等，到处是一片欢声笑语，热闹非凡。
    第二天，负责交通游戏城的几位老师根据教研结果和实际情况选择了适合孩子们的一些方法，提供了适当的材料和工具。当我再次来到交通游戏城的时候，看到有的孩子在高高兴兴的运送货物，有的孩子非常神气的在指挥交通，有的孩子在认真的为排成长队的洗车队伍进行洗车，有的孩子身上佩戴加油工的标志为汽车加油•••••再也没有孩子告诉我说：“老师，我想晒太阳，我不想玩车”了。