孩子总喜欢老师的表扬。因此，不管是物质享受还是情感享受，当他一旦有了分享行为时，我们就应当及时用鼓励、赞许、奖励等外部激励的方法来强化孩子的分享行为，幼儿就会愉快、满足，从而加强和维持自己的行为，逐步内化为幼儿自身的意识。
    一天，洋洋带来一辆新型玩具，当林林想与他玩时，却遭到一次次拒绝，林林说：“洋洋，你不给我玩具，那我以后不跟你好了。”这时，洋洋马上感到如果不与林林分享玩具，他就可能失去这位小伙伴，于是就同意把玩具给林林玩了。这时，我问他：“和好朋友一起玩高兴吗？”并进一步：“有好东西应该和小朋友一起分享才对，你把玩具车分给好朋友玩，所以你们在一起才玩得那么高兴，你真了不起！”针对类似的情景发生，我都会注意及时激励、肯定，这样小朋友在今后就会自觉产生分享的动机和行为。当然在评价时我也十分注重语气、语调，重点针对行为本身而不是针对他本人，这样小朋友才能产生积极的分享行为。