幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

                                                                           ??《幼儿园教育指导纲要》

     案例

     今天的手工课，我跟孩子们共同制作面具。孩子们的兴趣很浓，积极性很高。这个说：“老师，你看我做的大头儿子面具好不好？”那个嚷到：“快看我做的超人面具好不好？”正当我欣赏孩子们的手工作品时，忽然发现尚尚把一大块橡皮纸剪的七零八碎，最后拿在手里的只有一个很窄的圆弧。我想：这孩子到底要做什么呀，好端端的一张纸就被他这么浪费掉了。我刚想发火，但转念一想，不妨先问问孩子的想法。我走到尚尚身边蹲下来问：“尚尚，你在做什么呀？”，尚尚一脸自豪地说：“我在做奥特曼面具呢！”我问到：“能把你的奥特曼面具戴给我看吗？”他急忙说道：“行，行！”他边答应着边往头上戴面具。这时已经有好多小朋友围拢过来了，只见尚尚把弯弯曲曲的面具，一半竖放在头顶上，另一半顺着前额、鼻梁一直耷拉到嘴边，然后他又把两手竖起交叉在胸前。经他这么一演示，还真的很像奥特曼的样子，而且还是立体的。我表扬了尚尚的大胆创作，拍下了这精彩的一瞬间。

      瞧，我的“奥特曼”面具做好了

       老师，你能猜出我是谁吗？

       活动分析

      这堂课改变了我的教育观念，同时也改变了我对尚尚的看法。在平时的活动课中，尚尚十分自由，经常趴在地上，不懂得遵守纪律，因此挨了不少批评。如果以一贯的教育态度，孩子肯定又要受到数落。依尚尚平时的表现，很难想象他能设计出这么好的作品来。我忽然想起《纲要》中的一句话：为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。尚尚给了我一个出乎意料的答案。尚尚做的面具也是唯一一个跟大家不同的，也是最受小朋友欢迎、喜爱的面具。我十分庆幸给孩子创造了自我表现的机会，保护了孩子的创作欲望。这件事也给我敲响了警钟，它时刻提醒着我不能用一种教育模式去评价某个孩子，换一种思维，换一种方法，你会发现孩子其实都是一样可爱的。

      活动反思

      1、保护童心，激发创作欲望。

      孩子的心灵是纯洁的，想象力是丰富的。在孩子的眼中，他们的作品没有好与坏、对与错之分。作为幼儿教师，一定要站在孩子的角度去观察问题、分析问题，切不可盲目地去评价某个孩子，否则会扼杀孩子的创作欲望。我们要学会倾听孩子，因为孩子的想象力是丰富的、超乎现实的，他们的想法是奇异的。我们只有学会倾听幼儿，才能了解幼儿，走进孩子的心灵。

      2、平等地对待和尊重儿童。

      每一个孩子都有他们的个性、能力、行为、兴趣等特点，教师应该认识到这些差异是正常的，并且充分重视和尊重孩子的个体差异，平等地对待每一位孩子。静下心来仔细想一下，是这次手工活动课给尚尚提供了一个表现自我的机会，从孩子的眼神中，可以看出得到表扬是多么的幸福啊！这次活动让我明白了要真正平等地对待每一位幼儿，尊重每一位幼儿，我们要提供机会，让每个幼儿都要富有个性的发展。

      3、用心挖掘孩子的闪光点。孩子的能力、个性是不同的，老师只要用心去观察，你就会发现每个孩子都有自己的闪光点。我们要及时发现，并给予肯定，这些闪光点就会在老师的赞赏中慢慢放大。尚尚虽然在一些活动中不如其他孩子，但在手工活动中他的兴趣格外浓。经过老师的不断表扬与鼓励，尚尚小朋友的一些小毛病也渐渐得到了纠正。