阳春三月，迎春花枯瘦的枝干上趴着一串金黄色的花蕾，在这乍暖还寒的季节里随风舞动着。我们的幼儿自主游戏活动在这生机勃勃的春天里展开了。把自主自由还给孩子，就如同把草原还给了天生爱奔跑的羚羊，把天空还给了搏击长空的雄鹰，孩子们享受着自主游戏活动带给他们的快乐。作为老师，我们将一些惊喜和变化看在眼里，也体会在心头。
    然而，一周下来，我们慢慢发现了问题，比如在交通游戏区内，骑了一周小车的孩子逐渐失去了这个游戏区的兴趣，甚至宁愿坐着晒太阳望着对面森林乐园羡慕嫉妒恨，也不愿意在一眼就望到头的马路上骑车狂奔了。
    孩子为什么没有兴趣了？对于已经会玩的而且不能给自己带来快乐的游戏区，他们当然没有兴趣。针对我们幼儿园的实际情况，在我看来，那些画满斑马线和拐弯标志的公路已经在孩子们的最近发展区以内，相对来说，孩子们骑车享受的是运动带给他们身体乃至心理上的快乐，路不应当是平的，而是更有意思的。路可以是有高高低低有起伏的路，孩子们可以体会上坡时的艰难和下坡时的畅快，允许让孩子们把车骑向森林公园，体会骑车徜徉在大自然的感觉，孩子们的交通知识可不仅仅是用在钢筋水泥的城市中的。有时候让孩子们多接触自然状态下的东西，更能激发他们潜在的学习能力。
成人在骑行过程中，除了享受骑车带来的快乐之外，还有心中的目的地，这可以成为给孩子们增设游戏情景的思想源头，成人汽车开车可不是为了走马路而走马路，是为了各种生活活动，因此给孩子们增加适当的游戏材料，创设各种游戏情景，成为了孩子们不厌其烦的继续交通区游戏的动力。如加油站、开驾校和发驾照、当交警、骑车去度假、汽车修理等等。
    总之，为孩子们提供引起他们兴趣并不断拓宽他们最近发展区的方法都是可以借鉴的，孩子们的游戏在继续，我们的创新之举也在不断更新。埃里克森在他的人格发展理论中提到，4到5岁的孩子处在主动感对内疚感的阶段，他们大都主动好奇、行动有方向并开始有责任感，如果不能给他们很好的自主锻炼的机会，他们会变的畏惧、退缩，缺乏自我价值感，在关键的时刻不利于孩子们形成自信、有责任感的心理品质。我们正在从户外活动方面努力，放手引导孩子们自主发展，在以后其他一些活动中值得借鉴。

   【评语】你说的非常好，户外区域活动中老师在慢慢放手的同时，要学会默默地观察、分析，发现问题要及时地反思，并不断提出推进建议与措施。让孩子们在自主游戏的过程中有创新、有体验，并适当引导他们对生活经验的积累，这样才能有益于他们的健康成长。