今年的研修活动伴着八月里骄阳如期而至，但是，静下心来仔细研读和聆听的同时，感觉这个夏天还是很宁静和清爽的。研修几天下来，又是研读又是修身，研修的内容很全面、具有操作性，我们一线教师的真实的教学实践正是需要这样强大的理论指导，或反思、或启示、或开悟、或明了、或期待、或还有很多不解，只有这样涌动的头脑风暴才会让我们记忆深刻，反思成长。

第一天聆听了虞永平教授讲《过程意识和经验指向》，有如醍醐灌顶，平日里我们的一些教育行为是否真正关注过孩子的过程意识和经验指向呢？尤其是他讲到做事并不等于经验，不是所有做事都能获得经验，虽然我们重视过程，但是没有结果的过程也是值得反思的，是的，带着这种启示，我陷入了深深的思考。第二天，沈心艳教授讲《园本教研的组织与实施》，让我们一下子明白了一直伴随我们的园本教研什么时候才算得上是真正的，她列举的例子比较形象，通过关注幼儿差异性的教研，向我们剖析了教研的真正意义所在。

随后，我们观看了来自几所幼儿园的园本教研的案例学习，丰富而又细致的活动片段，让我们受益颇多。作为一线教师，园本教研是一直伴随我们的一次漫长的旅行，其实真也是一个一边探路一边总结一边采撷花香的过程。这种贴近我们生活的学习，又一次把我带入了思考。《我的游戏我做主》专题，我就是其中亲身经历的这个过程的一线老师，可以说正是立足于实际的园本教研活动，不断推进着我们园所的户外区域自主游戏的发展，也成就了老师的成长和进步。我们逐渐懂得了自主游戏并不等同于自发游戏，材料丰富并不代表杂乱的堆砌，静阅观察并不是不经心的旁观，少量干预并不代表束手的放任……这些体会和经验，都要感谢园本教研。

真正的学习不是“静坐”的时间有多长，而是“慎思”的深度有几多，我想研修活动带给大家的将是未来教学的无限激励，专业成长的长足发展。