平时听话、认真的小朋友杨承博在午休时常常入睡困难，一向懂事的他虽然睡不着，但会很安静地躺着休息，不会打扰其他孩子的休息。可是，周一午休值班的时候，我发现杨承博和马若菡这对好朋友的床挨在一起，隐约觉得两个孩子午休的时候可能会小声说话，但两个孩子都那么优秀，我决定观察一下他们的自制力。

    果不其然，午休开始没一会儿，两个人开始窃窃私语，说到开心的地方还会笑出声来，严重影响了周围其他孩子的午休。看来我还是高估了中班孩子的自控能力呀！正愁不知该如何有效制止他们，我想到了周一下午起床后我们要去科学发现室，于是便向杨承博说：“杨承博，你是不是不想去科学发现室了，快点睡觉，还是说话的话我就不让你去了！”。两个孩子听到 以后立马安静地躺好。可没一会儿又开始窃窃私语，并影响了旁边刁钰涵小朋友睡觉。两个这么优秀的孩子竟然这么不听老师的话，我气不打一处来，告诉杨承博说：“行了，你下午不用去科学发现室了，你就躺在你的床上，哪也不用去，什么时候睡着了什么时候再说。”马若菡看到我真的生气了，赶忙背过身去安静地入睡，于此同时，我听到了越来越激烈的啜泣声。

    杨承博突然坐起来，指着我边哭边喊：“我本来就不想去，不用你说！”接着就躺下，不停地嘟哝一些气话。我当时更加生气了，本就不听我的话，还这样顶撞老师，一股怒火油然而生，我也大声地呵斥他：“这么小就敢顶撞老师，你中午睡觉不听老师的话总是跟马若菡说话，你有错在先，老师给你指出错误你还生上气了，不爱去就不用去，以后所有小朋友参加的活动你都不用参加！”紧接着他又开始顶撞我：“不参加就不参加，我再也不要来幼儿园了！”他说完猛地躺下就开始大声的哭泣，我也气的发抖。这也是我第一次被一个5岁的孩子气的发抖。我真的不想再去管他，更害怕自己的怒火会让自己不受控制地说出更多伤害他的话。

    不一会儿，他哭泣的声音越来越小，开始躺着玩起了小手，我也从生气的情绪中慢慢缓和过来，开始反思自己过激的言论。我很害怕给一个5岁的孩子留下不好的回忆，毕竟他哭着说出来“再也不想来幼儿园了”，我非常自责。冷静了一会儿我去拉他的手，让他坐起来与我好好谈一谈，一开始他是拒绝的，被我强行拉起来以后，他又伤心地哭起来了：“我再也不邀请你去我家玩了，你想去我也不让你进。”我说：“我可从来没有说过要去你家玩啊，你先回答我，你和马若菡午休的时候说话，这件事做的对吗？”杨承博想了想，回答：“做的不对。”我冷静地说：“是的，因为不对，老师才会说你。你平时那么听话懂事，吃饭也有进步了，这么乖这么聪明的孩子怎么总是不听老师的提醒，总是说话呢？”杨承博此时委屈地哭了起来：“因为我和马若菡是好朋友，好朋友不能挨着睡，我俩挨着就容易说话，你把我们调开把！”我答应他，明天中午就把他们调开。

这是第一个顶撞我的孩子，也是我和孩子最激烈的一次争吵。我在压制怒火和愧疚自责中度过了整个午休的值班时光。我开始认真反思自己的行为。我认为自己的脾气还是过于火爆，面对孩子的顶撞我竟无法很好地控制自己的情绪，这与我接受的教育和身边前辈们树立的榜样差距甚远，我甚至开始怀疑自己是否能够胜任教师一职。

那么该如何控制自己的情绪，压制自己的怒火呢？我突然想起上学期有幸听到的一节关于“能量”的讲座。主讲人说，当一个孩子调皮，或者顶撞你的时候，你很恼怒，想要发脾气，但如果不加以控制，将会给自己和对方带来负能量。但如果面对这个孩子，你的心里不停地默念“我爱你”，那么脱口而出的将会是爱与原谅，以及能够让双方都接受的大道理。可是这一切都是在事情发生之后，我冷静下来才想到的，以后应该多多运用这一策略。

除去控制自己的情绪，我还有一个错误的地方，就是没有第一时间给孩子解释的机会。他已经想到如何解决午休与同伴讲话的方法了，而我却一直在训斥他，没有给他说话的机会，这是我最自责最难过的一点。如果换做是我，我的老师这样对我，我也会跟他一样的。

我只能庆幸自己交的是小孩子，在我与他认真谈过以后，他便迅速睡去了，起来了以后还主动问我：“老师，我可以去科学发现室吗？”我很开心地答应了他。第二天的时候，他来到幼儿园，主动跟我说：“老师，如果你还想来我家玩，那我还会邀请你来的！”

这件事情总算圆满的解决了。虽然过程曲折，但是也是我不可多得的成长机会。今后我会更加注意与孩子的沟通，多多积累师幼互动的机会。