每次外出学习，总会有一些思想的碰撞，然后会反思自己平时的教学活动以及贯穿其中的教育观念，每次听完上海名师的课，特别是情景绘本阅读课，总会受到很多的启发。
在这次活动中，应老师和顾老师的两节绘本阅读活动有一个共同的特点，就是绘本中会有一句揭示主题思想的句子，一句特别有韵味的富含哲理的句子，特别是对孩子的心理和情绪管理有很好的引导作用，然后，又能在一个绘本中寻找到有意思的事情做，比如说应老师的《方格子老虎》，利用老虎身上的方格子设计的三连通，四联通游戏，孩子们的思维不断的获得挑战，最终完成比赛任务，最后引出了五子棋的游戏，这种大胆的设计是很特别的，在我们日常的教学活动中，这样的设计我们很少涉及，因为总觉得这样的设计会有一些跑题，因为他跟阅读相差甚远，但是却大大的增加的阅读的趣味性，从而使阅读变得更丰富些。所以，我在想，我们的阅读活动是为了什么，是让孩子获得什么，如果孩子是喜欢的，感兴趣的，有意义的，那么我们大胆的设计一下我们的活动设计也是未尝不可的，只是我们还要在不停的探索中掌握分寸，从而不至于让我们的活动偏移太远。
顾老师的《奥古斯丁》中，我最受启发的是最后老师复述故事这一环节，一般情况下，我们在给孩子讲故事中，在最后会把故事完整的讲一遍，通常会说，“孩子们，请大家仔细的听一遍故事”之类的总结性话语，可是在顾老师的课上，他很巧妙的用奥古斯丁画的他一路的旅行经历，边画边梳理故事，从而使整节活动连续流畅，原来，教学的智慧无处不在。
在第三天的学习活动中，是施老师的两节体育课，一位很著名的男体育教师，他的《好玩的身体》，让我了解了，原来体育无处不在，就算没有任何的辅助体育器械，单凭我们的身体，也可以让体育变得很趣，孩子们一个小时的时间，十分有序的，又十分感兴趣的跟老师一直不停的玩，没有乏味，没有厌倦。当然最触动我的并不是这样一节活动，而是最后施老师的讲座，幼儿园的体育活动不是为了培养运动员，而是培养一种习惯，一种体育习惯，看到日本一个幼儿园的体育课程，我很震撼，当然我们不会像他们那样强度的训练，但至少会给我们一些启示，至少我们会反思，我们给孩子的机会太少了。
当思想产生一个碰撞的时候，就想极力的改变原有的一种状态，所以，为了孩子们真正的发展，要用心的为孩子改变一些，为孩子做一些有意义的事情，那么，从现在开始吧。 |
