前几天，幼儿园家长开放日。我问“春天是什么颜色”、“可以用一个词语表达每个季节吗”这些问题的时候，我感觉对路晔岑来说应该很简单，因为她的语言表达能力和词汇的掌握量还是很不错的。但是岑岑的小手一直没有举起来。下午放学的时候，我就问：“岑岑，今天老师的问题你不会吗？”岑岑：“我会，但是我不想用那个东西（麦克）”“如果没有麦克，你就可以大胆举手回答问题了吗？”“我还是不想，我有时候会回答错。比如有一次老师问什么是肉食动物，我回答成了脾气坏的斑马”“回答错了，没关系的，老师就是要教会你不会的，老师不会生气”“哦••••••老师你为什老说这个事情？你对我失望了吗？”天哪，我没想到5岁半的孩子已经可以洞悉到成人隐藏的心理，虽然我极力掩饰，但是确实对她课堂上的表现有那么一点担心和失望，而且一再发问让她对自己产生了怀疑。我及时按捺住情绪：“你是老师的骄傲，老师只是对你好奇罢了！和你对大公鸡老想啄人好奇是一样的。好了，不说这个了，说说你今天遇到的‘好事吧’！”“好的，今天啊，我遇到萌萌•••••••”
    五岁的孩子已经可以明确解析成人的心理活动，所以在解决孩子问题的时候，切记不要穷追猛打，这个我已经犯过错，同时，也让我对这个小人儿以一种什么态度来对待开始重新审视和调整。在平时话语中，孩子一旦体现出想要结束在谈话题的时候，一种解决方式就就此打住，留待孩子想谈的时候再继续，一旦让她产生“老师这么重视，一定是我不好让她失望了”这样的想法时，也不要慌张，轻松转移一下话题，孩子就会从负面情绪里面走出来，千万不要让她深陷在里面；一种就是要耐住心思，循循善诱，孩子可能暴露出平时隐藏在内心里面亟需大人予以帮助的问题，大人一定要抓住找个机会给予她帮助。