倾听孩子，能帮助我们站在孩子的角度了解孩子。孩子们都在专心地自由绘画，欣欣小朋友跑到我跟前说：“老师，李文祺和张佳仪不画，在拿笔玩游戏”。我并没有制止她们，而是悄悄走到她们一旁仔细观察，原来，她们两个在用荧光笔给对方化妆，其中一个已经非常成型，效果简直就像专业化妆师化得。李文祺发现我走到她们桌旁，想匆匆停止，我鼓励她：“孩子，你们化得很好。”两个孩子一听老师不但没批评还鼓励她们，就笑眯眯地说：“老师，今天我们实在没有什么想画的画，觉得化妆很好玩，就玩起了化妆”。我笑着说：“可以呀，孩子们，不过荧光笔画在脸上对身体不好，经常化妆也不好，我们可以在表演节目的时候化妆。”通过倾听孩子和等待，在这次自由绘画活动中，我发现了我班的两名小小化妆师，在今年的六一演出化妆中，两个小化妆师还当了老师的得力助手。

从孩子的声音中，我们还可以了解家长的教育方式和教育观念。我班睿睿的妈妈每次在欣赏孩子的作品时，总是给自己的孩子挑毛病说：“你看你画的什么呀，人家某某某小朋友画得多好”。那一天，睿睿的妈妈依然这样说，睿睿不高兴了，我提醒睿睿快点给妈妈讲讲你的作品，睿睿把自己的想法讲给了妈妈听，妈妈觉得孩子讲得太有道理了，说那样的话太不起孩子了，妈妈当场向睿睿到了歉。之后我给睿睿妈妈讲了：孩子有自己独特的表征方式，我们评价孩子的绘画作品时不能以像不像作为标准，家长应该学会倾听孩子。从此之后，睿睿的妈妈教育观念转变了，多用并善用表扬鼓励，倾听孩子心声。

从孩子的声音中同样能折射出我们教师的教育行为，我们还应从孩子的声音中反思自己的言行。

每一朵花里都蕴藏着一个不同的花香，每一个孩子的内心都描绘着不同的世界！教育孩子就像种花，无论是教师还是家长都要耐心等待花开。花儿需要长大开放，不需要过度追求华美地胜放，花儿只需开心健康的成长。花农不要太注重花开时间，而是要努力学习养花的技术，注重提升自己的养花水平。让我们一起学会倾听孩子，静赏花开！